Tuesday, May 15, 2007

Bra uppsats din analfabet!

Ja, så kan man sammanfatta det omdöme som Josefin Strandberg, Ida Leidermark och Saskia Evensen fick på den uppsats de lämnade till fyra lärare för bedömning. IG från en lärare, MVG från en annan. [AFTONBLADET]

När jag gick med i Ung Vänster var jag lätt skeptisk till kravet att slopa betygen. Men det krävdes inte särskilt mycket resonerande för att komma fram till att betygen inte fyller just någon annan funktion än att få vissa att må bra och andra att må dåligt. Och att på ett ungefär lika rättvist sätt som tärningskast välja vilka ska antas till högre utbildningar. Ung Vänster skriver mer om betyg i sitt utbildningspolitiska program:

De flesta elever lär sig tidigt hur man pluggar tidsekonomiskt och hur man skall prioritera olika ämnen från och till för att få det bästa slutbetyget. Inför varje prov startar den taktiske eleven att intensivplugga in det läraren har sagt är det viktigaste och efter provet blir det dags för ett annat prov i ett helt annat ämne.

Denna sporadiska intensivinmatning av kunskaper, så kallad korttidsinlärning, leder snabbt till att de kunskaper som krävdes till provet fort faller i glömska. På så sätt blir betygen viktigare än kunskapen i sig och att kunna svara på frågorna på provet blir viktigare än att få en övergripande förståelse i ämnet. Målet blir inte att lära sig så mycket som möjligt utan att få högsta möjliga betyg.

Vänsterpartiet har samma krav som Ung Vänster - att betygen ska slopas. Det framgår bland annat av det 14-punktsprogram som presenterades innan valet och som mest blev känt för att en av punkterna var "Avskaffa läxorna i grundskolan".

Folkpartiets skolminister Jan Björklund är av en annan åsikt. Han vill ha fler prov, fler betygssteg, betyg tidigare och betyg i ordning och uppförande. Och så lär det dessvärre bli. Då kanske uppsatsen som Aftonbladet-artikeln refererar till kan få betyg mellan Icke Godkänd Extra Plus och Supermycket Vackrast Godkänt.

Men hur man än vrider och vänder på det så kommer varje lärare att värdera olika. Självklart kan mer detaljerade riktlinjer för betygssättning beordras av Björklund. Men problemet med det är att det ännu mer leder till vad Ung Vänster pekar på ovan. Om betygskriterierna är "flummiga" finns chansen att eleverna utvecklar sig inom stimulerande områden och på så sätt lär för livet istället för att inrikta sig på sådant som ger ett högt betyg.

Men "flummiga" betygskriterier ger som vi ser i Aftonbladet-artikeln olika bedömningar från lärare till lärare. Med mer exakta betygskriterier uppmuntras eleverna att plugga för betyg istället för att lära sig för livet. Så länge betygen finns och utgör en sorteringsfunktion för högre studier kommer elever att taktisera kring pluggandet. Så därför - avskaffa betygen och låt skolan bli en kreativ miljö för lärande istället för institution för pluggande.

Intressant?
Andra bloggar om Betyg, Skolan

Comments [0]   Kategorier: Skolan

---